Sports Day – MENU & PRICE LIST

MENU & PRICE LIST

HOT DOGS                                                                                                      BS.10.00

HAMBURERS                                                                                                   BS.15.00

NACHOS                                                                                                          BS.20.00

CHICKEN SANDWICH                                                                                      BS.15.00

EMPANADAS                                                                                                   BS. 7.00

BROWNIES, CARROT CAKE,

ALFAJORES, ARROZ CON LECHE, LEMON PIE,

MARACUYA PIE, CUPCAKES                                                                            BS. 7.00

DRINKS (SODA, WATER, COFFEE)                                                                   BS. 5.00

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Sports Day

Santa Cruz International School

Monday, 28th July, 2014

 

Dear parents,

We would like for you to take note of the following important points:

  • Sports Day:  This week we will have our annual Sports Day events for pre-school, primary and secondary students.
    • Thursday, 31st July:
      • 08:00 – 08:15      Homeroom
      • 08:15 – 10:00      Pep Rally
      • 10:00 – 12:00      Pre-school events
      • 10:30 – 14:00      Field events for primary and high school students
      • 14:00 – 14:30      Penalty shootouts

(Please take note that the time is approximate and could vary a bit.)

  • Friday, 1st August:
    • 08:00 – 08:15      Homeroom
    • 08:30 – 13:00      Track events, tug-of-war, hockey
  • 13:00 – 13:30      Clean-up

(Pre-school students, from Nursery to Kindergarten, will have normal class until 12:00 when they go home.)

  • Students have to wear their house colours on both days.
  • The parents of the 2015 Senior class will sell food and drinks throughout the day, on both days.  Please make sure your child brings enough money.    We look forward to seeing you there!

 

  • Independence Day:
    • On Tuesday, 5th August, SCIS, along with all the other school in the city, must participate in a civic march in celebration of Bolivia’s Independence Day.  We are still awaiting specific instructions from the authorities about this event.  As soon as we receive details about which classes will be involved, time and pl ace, we will send out the necessary information.  It will most likely be students from 1S to 6S and the top academic achievers in Primary.  There will be no classes on that day.  Wednesday, 6th August is a national holiday.
    • General:
      • Ms Silvia Aguirre indicates that Tennis classes begin on Monday, 4th August.

 

  • Attendance and punctuality:
    • Please make sure that your child gets to school on time.  SCIS recommends that students get to school by 07:55 – this way they will be in their homerooms on time and sure to start their school day in an efficient manner.  Bear in mind that 3 late arrivals and/or early dismissals, constitute 1 unexcused absence.  It is important to make sure that your child does not miss school unnecessarily.  The new law dictates that students risk failing the year when they accumulate 20 consecutive or 30 accumulated absences.

Cordially,

Academic Coordination

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GENRAL LETTER

Santa Cruz International School

Tuesday, 8th April, 2014

Dear parents,

We finalize the first quarter this week when we hand out the report cards on Friday.  Your child is taking home a note today, indicating the time of the parent-teacher conference for the 11th of April.  Please remember that there are no classes on this day.

Please take note that the 4th monthly payment should have been paid by now.  On Friday, the cafeteria administrator will be available to pay any outstanding fees from the kiosk and cafeteria.

From 14th April onward, 4KM will have new supplies of the school uniforms available in all sizes.  We would also like to make use of this opportunity to remind parents and students that blue jeans are no longer allowed a part of the school uniform for students from Nursery to 11th grade.

We trust that you will enjoy the academic break along with your child.  SCIS returns to normal activities on Monday, 21st April.

Cordially,

SCIS Academic Coordination

 

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NORMAS PARA EVALUACION 2014

EVALUACIONES 2014

 

INTRODUCCION

 

  • Todo evaluación, sea oral o escrito, es realizado bajo supervisión y se rigen bajo las normas de la nueva ley educativa según el Reglamento de Evaluación emitido por el Ministerio de Educación.  Las evaluaciones serán anunciados con suficiente tiempo para asegurar que el alumno cuento con oportunidad adecuada para consultar con el docente en caso de dificultades.

 

  • Los exámenes internacionales de la Universidad de Cambridge se realizan en sesiones de mayo y noviembre, asegurando un equilibrio en su carga de estudios y maximizando rendimiento académico.

 

  • La evaluación  es un proceso planificado, sistemático, dinámico y deliberado, que involucra a todos los actores y factores que intervienen en el desarrollo curricular – es dialógica, integral y holística, recupera las experiencias de la vida socio-comunitaria a partir de la integración del colegio y su proyecto socio-productivo de nuestra comunidad, orientada a mejorar la calidad educativa de manera permanente, para vivir bien.
  • En sí, la evaluación es cualitativa y cuantitativa, integral y holística, científica, dialógica, orientadora, flexible, permanente, transparente, pertinente, complementaria y reflexiva.

 

  • Los actores involucrados en el proceso continuo de la evaluación son: El colegio (Directora Académica, Coordinadores/as, profesores, la Comisión Técnico Pedagógica, el estudiante y los padres de familia.  Las responsabilidades de todos ellos son:

 

 

DIRECTOR(A)

COMISION TEC. PEDAGOGICA

PROFESORES(AS)

EL/LA ESTUDIANTE

PADRES DE FAMILIA

Convocar a re-uniones a profesor-es, padres  y estudiantes.

 

Realizar seguimiento, supervisión y orientación.

 

Valorar el proceso pedagógico en cuanto a su meto-dología, recursos y materiales.

 

Realizar control, seguimiento, orientación y evaluación sobre su pertinencia con el PSP.

 

Centralizar información sobre el historial.

Recibir y/o solicitar información sobre los problemas o dificultades de estudiantes.

 

Analizar e identificar las dificultades en los procesos educativos.

 

Coordinar acciones evaluativas.

 

Analizar y proponer alternativas técnico-pedagógicas para superar las dificultades.

 

Informar a la directora sobre las recomendaciones, sugerencias y acciones.

Analizar y reflexionar en sesiones técnico- pedagógicas.

 

Orientar y apoyar a los estudiantes de manera oportuna y precisa.

 

Valorar  capacidades, cualidades y potencialidades.

 

Registrar y procesar la información cualitativa y cuantitativa.

 

Reportar informes, llenado de libretas y documentos virtuales e impresos.

 

Convocar a reuniones en el momento oportuno.

 

Convocar a reuniones a padres de familia y tutores, que orienten los procesos de enseñanza y aprendizajes.

 

En los casos requeridos, proporcionar a los interesados copias de las pruebas objetivas.

Participar de forma activa, creativa, comprometida y obligatoria.

 

Asumir con responsabilidad plena el proceso de su formación.

 

Participar de los procesos de evaluación.

 

Requerir información oportuna sobre sus procesos de aprendizajes.

 

Comunicar oportunamente a sus progenitores o tutores.

 

Realizar procesos de auto-evaluación.

Asumir su responsabilidad en los procesos de formación.

 

Realizar seguimiento permanente y continuo.

 

Conversar e intercambiar información con el/la profesor(a) y la Comisión Técnico Pedagógica.

 

Dialogar reflexivamente con su hijo(a) respetando los derechos establecidos en la Ley No. 2026, Código del Niño, Niña y Adolescente.

 

Asistir de manera puntual y responsable a las reuniones.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FORMAS DE EVALUACION

 

v Evaluación de la maestra al estudiante:

  • Valora cualitativa y cuantitativa las cuatro dimensiones del desarrollo integral del estudiante.

 

v La auto-evaluacion:

  • Es un proceso de valoración cualitativa y cuantitativa que realiza cada estudiante respecto de su desempeño, aprovechamiento o logros y dificultades durante el desarrollo curricular.
  • Los estudiantes deben asumir con responsabilidad y honestidad el proceso de autoevaluación, valorándose respecto de:
    • El interés demostrado o realizado durante el desarrollo en la clase.
    • Aportes en la discusión y producción de saberes y conocimientos.
    • Cumplimiento de actividades y tareas asignadas en los procesos educativos.
    • Creatividad e innovación demostrada en el desarrollo curricular.
    • Asistencia a clases (puntualidad, retrasos, ausencias y otros).
    • Práctica de principios y valores.  Práctica de la equidad de género, igualdad de oportunidades con equiparación de condiciones y despatriarcalización
    • Lectura crítica y reflexiva de los diferentes aspectos de la realidad.
    • Otras desarrolladas por los maestros según nuestra realidad educativa en el SCIS.
    • Los resultados de la autoevaluación de los estudiantes son referentes que deben ser tomados en cuenta por la maestra en la evaluación cualitativa y cuantitativa.
    • Los maestros deben promover y fortalecer los eventos de la autoevaluación brindando orientaciones y labrando conciencia y responsabilidad.
    • La autoevaluación es de cada una de las cuatro dimensiones.

 

 

Nombre:___________________________________________ Curso:________ Bimestre:_____ Año:  2014
Dimensiones (Referencias para el estudiante) Preguntas para la Autoevaluación Bimestral (Para el estudiante) Criterios de la autoevaluación para el Estudiante ANTES y para su uso en el momento de la autoevaluación. (Ejemplos que pueden variar.) Calificacion Cualitativa
Autoevaluación del SER:

Implica registrar las actividades más importantes de cooperación, fortalecimiento de valores (solidaridad, comprensión, ayuda mutua, responsabilidad, etc.).  Las formas en que estamos trabajando los valores en la unidad educativa y cómo nos ayudan a mejorar las relaciones de convivencia.

De que manera los valores que estamos trabajando en el colegio contribuyen en la mejora de nuestra relaciones de convivencia? Me he restringido a actividades que me benefician individualmente.

He realizado trabajo cooperativo en las siguientes actividades:..

He realizado actividades que han ayudado a mejorar la convivencia en el colegio o en mi familia.

 

En Desarrollo

Desarrollo Aceptable

Desarrollo Optimo

Desarrollo Pleno

Autoevaluación del SABER:

Introduce a la reflexión sobre la comprensión de los contenidos que han aprendido o no han llegado a comprender y la forma en que estos se han asumido (crítica o pasivamente).

Cómo asumo los contenidos que me enseñan en el colegio? Comprendo los contenidos desarrollados en el colegio y tengo interés en aprender más cerca de ellos.

He investigado y he planteado observaciones y críticas sobre lo que me han ensenado.

He podido plantear mi punto de vista respecto a un tema fundamentando mis criterios en investigaciones personales/grupales.

Autoevaluación del HACER:

Implica la aplicación y utilidad de los conocimientos adquiridos, sobre todo aquellos que han ido satisfaciendo necesidades y que coadyuven a la solución de los problemas personales, de la familia y la comunidad.

Cómo utilicé y apliqué los conocimientos que aprendí en el bimestre, pude usarlos en mi casa o en la comunidad? No me preocupé por encontrar la utilidad de los conocimientos que aprendo.

Apliqué el conocimiento aprendido en el bimestre dándole un sentido propio y aplicándolo para solucionar algún problema de la vida cotidiana en mi familia/comunidad.

Autoevaluación del DECIDIR:

Reflexiona sobre las decisiones asumidas en el proceso educativo, la familia y la comunidad en vinculación al proyecto socioproductivo desarrollado.  Esto con la intención de evaluar el impacto de todas las acciones realizadas en el bimestre en el entorno inmediato.

Las decisiones que tomé en el bimestre sirvieron para ayudar a mi familia, mis amigos o a la comunidad? Tuvieron algún impacto en mi vida personal o en la comunidad? No pude realizar decisiones en mi vida personal en el bimestre.

Participe en la discusión y consenso de decisiones colectivas en mi curso, familia, entorno inmediato.

Las decisiones que consensué en mi familia o en el colegio ayudaron a la solución de algún problema en la comunidad.

Nombre:_____________________________________  Curso: ________  Bimestre: _____  Año: 2014

DIMENSION DEL SABER

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIMENSION DEL DECIDIR

 

DIMENSION DEL SER

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIMENSION DEL HACER

 


v La evaluación comunitaria:

  • La evaluación comunitaria compromete la responsabilidad del estudiante, la familia y comunidad, maestra o maestro, madre o padres de familia y/o apoderado.
  • El sujeto de la evaluación ya no solo el individuo, sino lo es también la familia y la comunidad.  Es realizado por la maestra de año de escolaridad en Inicial y en Primaria; asesor(a) de curso en Secundaria con participación de maestros, padres y estudiantes.
  • Se realiza una vez en el bimestre.

Evaluación de las Dimensiones

 

Cumpliendo con una educación holística, se precisa evaluar al estudiante en las cuatro dimensiones:  SER – SABER – HACER – DECIDIR.

 

 

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Expresión de actitudes, sentimientos, emoción-es, pensamientos que tomen en cuenta los principios propios y diversos.

Prácticas de unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, reciproci-dad, respeto, comple-mentariedad, armonía, transparencia, equili-brio, igualdad de oportunidades, equidad social y género en la participación, bienestar común, responsabili-dad, justicia social, distribución y redistribución de  productos y bienes sociales.

Desarrollo y forta-lecimiento de identidad personal, familiar y de relaciones inter-culturales.

Capacidad de comprensión de saberes y conoci-mientos propios y diversos de manera crítica, reflexiva y propositiva.

Aplicación de  conoci-mientos científicos, técnico tecnológicos y artísticos propios y de otros contextos desarrollados en los procesos educativos con un alto nivel de profundidad y amplitud.

Comprensión y expresión de la realidad desde diversas lógicas de pensamiento.

Capacidad de identificación de sus progresos, logros dificultades y sistematización de los procesos de aprendizajes.

Desarrollo de habilidades y destrezas en la aplicación de saberes y conocimientos científico técnico tecnológicos en la prevención y resolución de problemas de la realidad.

Producción de saberes y conocimientos científicos técnico tecnológicos propios y de otros contextos y de utilidad social.

Capacidad creativa en la producción teórica, técnicos tecnológicos, las expresiones artísticas, culturales y actividades deportivas en el marco de las cosmovisiones y la diversidad cultural.

Actividad investigativa para la transformación de su realidad.

Desarrollo de su curiosidad, la experimentación, la capacidad de observación, la indagación, la exploración, el descubrimiento y la creatividad relacionadas a las actividades cotidianas en la familia, la comunidad, zona, barrio y colegio.

Capacidad de tomar decisiones a partir de la lectura de la realidad, pertinentes en tiempo y espacio.

Capacidad de organi-zación estableciendo consensos, el compro-miso social, prácticas de cambio y transforma-ción bajo el enfoque descolonizador.

Responsabilidad en las acciones propias, con  grupos comunitarios, colegio, familia y zona, barrio/comunidad.

Decisiones con sentido comunitario frente a situaciones conflictivas /problemáticas en relación con la realidad.

Posición crítica sobre hechos sociales, históricos y la realidad de su entorno.

Disposición  a ejecutar diversas actividades con iniciativa propia, autó-noma y comunitaria en armonía y reciprocidad.

Asumir decisiones para transformar la realidad a partir de lectura de la situación política, económica y social.

Se evalúa en comple-mentariedad con el Ser y en relación con el Saber y el Hacer.

 

 

v Se calcula el valor en cada dimensión:

  • Primero:
    • Obtener la media aritmética
    • Sumar las calificaciones por unidad(es) durante el bimestre.  Por ejemplo, en la dimensión de Ser habían 2 evaluaciones más 1 auto-evaluación del estudiante por la dimensión en un bimestre: 60+85+76=221
    • Dividir el resultado de la suma entre el número de notas: 221/3 = 73,66.
    • Redondear la nota: 73,66 a 74
    • Segundo:
      • Ponderar la dimensión:
      • Valoración de la dimensión SER = 20
      • Nota obtenida (Media aritmética) = 74
      • Nota del SER        =          Valor de la dimensión x Nota obtenida/100
        • =          20 x 74 / 100
        • =          14,8
        • redondear la nota: 14,8 a 15
    • Tercero:
      • Determinación de la nota de la dimensión:
      • En la dimensión SER el estudiante ha logrado 15 sobre 20 puntos.
      • Se repite el mismo proceso para las demás dimensiones de SABER sobre 30, HACER sobre 30 y DECIDIR sobre 20 puntos.

 

 

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Workshop – Planning and Evaluation

Santa Cruz International School

Thursday, 13th February 2014

URGENT !!!

Dear parents,

We have just received instructions from the local authorities in education, that all classes in Santa Cruz on Friday, 14th February.  All teachers are obliged to attend workshops on Planning and Evaluation according to the new Curricular Design.

We regret to inform you with such short notice, and we appreciate your comprehension that this decision is complete beyond our control.

We will have normal classes on Monday, 17th February.

Cordially,

Academic Coordination

Circular

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The International University of Santa Cruz

 

Santa Cruz International School

Monday, 26th August, 2013

 

Dear 5S and 6S parents,

The International University of Santa Cruz (IU) has opened its campus in Sirari.  Currently the focus of IU is to prepare students in EAP, English for Academic Purposes, via intensive written and oral course at a university level.

The university is a registered Bolivian university, affiliated to Broward College in Flordia (https://www.broward.edu/) and will begin with its complete academic activities in August 2014.  This programme allows students in Santa Cruz to obtain their US university at 25% of the cost of studying abroad in North America, and without the need to spend all four years there.

Learners at IU will enjoy their first two years of college under close supervision and guidance from certified lecturers.  Afterwards, students will be able to transfer to a university of their choice in the USA, based on the grades they have obtained during their stay at IU.  It is important to point out that the academic curriculum of IU is that of Broward College, thus ensuring high academic standards.

Our school has been the first to be invited to the campus and on this occasion the board of directors also discussed special deals and discounts for our students.  We believe that this is a wonderful alternative for our students who choose to stay in Santa Cruz after they complete high school.  The university has invited our 5S and 6S parents to visit the campus on Wednesday evening (28th August) at 19:30 p.m. where these offers and discounts will be discussed.  IU is located on the corner of Los Pinos and Los Claveles Streets, #473, right behind the Franco Boliviano School.  Please confirm if you are interested in this visit by replying directly to this e-mail.

Cordially,

SCIS Coordination

 univ

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Private insurance for accidents at school

Santa Cruz International School

Wednesday, 6th February, 2013

Dear parents,

Until last year, SCIS was the only school that paid for private insurance for accidents at school.  However, this proved to be very taxing on our budget and we regret that we are no longer providing for this.

If your child is currently not insured on your private health plan, then you may still opt for the package BISA has made available for our school until Friday, 8th February.  The cost is $40.00 per student for the year and it covers up to $2,000.00 in case of accidents during the school day; this includes sport events at and away from school during the year.  Please take note that it does not cover private incidents outside school during evenings and over weekends and vacations.

Also take note of procedures in the case of an incident/accident at school:

  1. In the case of a relatively small injury (small, shallow cuts, bruises and bumps, bee stings, etc.) the teacher/homeroom teacher will escort the child to the nurse for immediate attention.  The front office will call parents to let them know about the incident.
  2. In case of more serious accidents, the nurse will administer first aid and the student will then be taken to the Foianini Clinic, Irala Avenue.  Parents will be informed immediately so they may meet with the teacher and/assistant at the clinic.
  3. If you do not have (school) insurance, or choose to you use your private health plan, please inform the Front Office and your child’s homeroom teacher via e-mail about which clinic your child should be taken to if necessary.

Kindest regards,

SCIS Coordination

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USE OF ONLINE BOOKS

DON’T FORGET THAT WE STILL HAVE ACCESS TO ONLINE BOOKS AND ENCYCLOPEDIAS THAT ARE VERY USEFUL FOR YOUR CHILDREN AND ENHANCE LEARNING.  http://go.grolier.com/    http://bookflix.scholastic.com/browsercheck    http://trueflix.scholastic.com/       IF YOU NEED ANY HELP PLEASE CALL THE FRONT OFFICE OR THE LIBRARY

 

 

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