Dance Festival

Santa Cruz International School
Monday, 26th M ay 2014

Dear parents,
You are cordially invited to the 2014 Dance Festival in honour of Mother’s Day on Friday, 30th May at 19:30 in the school gymnasium.
Please take note of the following:
• The regular school day for all students from Kindergarten to 12th grade will end at 14:00 to ensure they are ready in time for the evening’s event.
• All students should be at school by 18:30. They will go to their respective classes for a final touch-up under the homeroom teacher’s supervision.
• Remember that the traffic is usually already very congested from 18:00 onward. So please take the necessary measures to leave home early enough to get to school on time. Since we constantly inculcate punctuality, we would like to start the show on time.
• The senior class, STÄRKE ‘14, will sell snacks and beverages on Friday.
• According to the weather predictions, we should have a pleasant, but cold evening due to the humidity. Please make sure your child brings warm clothes to wear before and after his/her dance.

We look forward to seeing you here on Friday!
SCIS Coordination

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Second Quarter Letter

Santa Cruz International School
Tuesday, 13th May, 2014
Dear parents,
The second quarter is well underway and at this stage we would like to provide you with some updates and reminders about the academic issues and events on the school calendar.
The second quarter consists of 10 weeks and we plan to hand out report cards on Friday, 27th June, just before the winter vacation begins. By now you are familiar with the new norms of assessment and evaluation as dictated by the Ministry of Education (See e-mail dated 26th February 2014 or check it out on our webpage). Unfortunately, many of the new norms/standards are vague and riddled with ambiguity, making it a difficult task to execute efficiently. The SCIS teaching staff has been working very hard since the beginning of the year to come up with concrete criteria and clear guidelines for this new process. In our monthly meetings (“Comisiones Técnico-Pedagógicas”), we continuously review and discuss curriculum contents and objectives, we also focus on evaluation to ensure that we maintain our high educational standards and that your child benefits from all the parts of the learning process under the new law.
In short, evaluation is continuous and takes place in four dimensions: to be, to know, to do and to decide. All tasks are designed per dimensions and are graded over 100 marks. These are then converted and weighted according to the following marks: to be and decide over 20 marks, while the dimensions of to know and do are over 30. As of this year, there are no longer academic reinforcements or re-takes of examinations (reforzamiento & desquites).
Another important grade on your child’s report card is his/her self-evaluation. Again, there are no set criteria for this and each school has to design its own self-evaluation, according to its reality. In the first quarter, the staff decided that each level, Pre-school, Primary and Secondary, should have their own self-evaluation sheet. It was also decided that we will design a new self-evaluation for this quarter to ensure a dynamic, realistic self-reflection and not a mere repetition of the previous term’s self-evaluation. Should you have any questions about evaluations, please do not hesitate to contact your child’s teacher(s), the coordinators or the academic director.
This Friday, 16th May, our students from 5 and 6S will participate in a civic march as part of the anniversary celebrations of the Sub-Municipality#10. The students will leave school by bus at 08:15 and will return to school by approximately 11:00 a.m. Our participation in this event does not affect the normal school day.
On Thursday, 22nd May, we will have a Parents’ Night to discuss discipline and academic objectives for the quarter. These meetings form part of the new evaluation process and aims to involve more parents in the learning process.

We also have two important special events coming up: the annual Dance Festival on Friday, 30th May, and Sports Day on Wednesday, 25th June. Additionally, in compliance with the new education law, and in tradition of our long-standing philosophy of promoting and performing social work, SCIS develops activities to promote positive changes within our local/immediate community. During the next few weeks we will be making collections of school supplies and stationary to donate to impoverished/less fortunate students of three public schools nearby. Towards the end of the quarter will hope to launch an Oral Health and Hygiene campaign for the students in these schools. This will involve an educational campaign with dental professionals and dental students and we hope to find sponsors to donate dental packages that include a toothbrush, toothpaste and dental floss. We would greatly appreciate the collaboration and guidance of our parents who work in the health sector to ensure an efficient campaign. Once we have finalized meetings with representatives from these schools, we will provide you with further details.
Also, please take note of our school calendar for this quarter. On Friday, 13th June, school ends at noon as teachers work in Pedagogical Technical Commissions, reviewing and adjusting academic planning. On 19th and 20th June, there is no school due to Corpus Cristi celebrations.
You will appreciate that this quarter is short with many public holidays and special events. This essentially means that every single school day counts for instruction and evaluation. It is important to stress that your child must attend school in a regular and timely manner. According to the new law, a student fails the school year when he/she accumulates 30 intermittent or 20 consecutive absences. Please bear in mind that every 3 late arrivals constitute 1 unexcused absence.
As usual, we would like to thank our parents for your continuous support of SCIS policies and the people working here. Holistic education is becoming a major challenge in today’s society. It is comforting to know that our school community shares and holds on firm to important values like respect, trust, honesty, responsibility and loyalty. Thank you very much!
Academic Coordination

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Santa Cruz International School

Tuesday, 8th April, 2014

Dear parents,

We finalize the first quarter this week when we hand out the report cards on Friday.  Your child is taking home a note today, indicating the time of the parent-teacher conference for the 11th of April.  Please remember that there are no classes on this day.

Please take note that the 4th monthly payment should have been paid by now.  On Friday, the cafeteria administrator will be available to pay any outstanding fees from the kiosk and cafeteria.

From 14th April onward, 4KM will have new supplies of the school uniforms available in all sizes.  We would also like to make use of this opportunity to remind parents and students that blue jeans are no longer allowed a part of the school uniform for students from Nursery to 11th grade.

We trust that you will enjoy the academic break along with your child.  SCIS returns to normal activities on Monday, 21st April.


SCIS Academic Coordination


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  • Todo evaluación, sea oral o escrito, es realizado bajo supervisión y se rigen bajo las normas de la nueva ley educativa según el Reglamento de Evaluación emitido por el Ministerio de Educación.  Las evaluaciones serán anunciados con suficiente tiempo para asegurar que el alumno cuento con oportunidad adecuada para consultar con el docente en caso de dificultades.


  • Los exámenes internacionales de la Universidad de Cambridge se realizan en sesiones de mayo y noviembre, asegurando un equilibrio en su carga de estudios y maximizando rendimiento académico.


  • La evaluación  es un proceso planificado, sistemático, dinámico y deliberado, que involucra a todos los actores y factores que intervienen en el desarrollo curricular – es dialógica, integral y holística, recupera las experiencias de la vida socio-comunitaria a partir de la integración del colegio y su proyecto socio-productivo de nuestra comunidad, orientada a mejorar la calidad educativa de manera permanente, para vivir bien.
  • En sí, la evaluación es cualitativa y cuantitativa, integral y holística, científica, dialógica, orientadora, flexible, permanente, transparente, pertinente, complementaria y reflexiva.


  • Los actores involucrados en el proceso continuo de la evaluación son: El colegio (Directora Académica, Coordinadores/as, profesores, la Comisión Técnico Pedagógica, el estudiante y los padres de familia.  Las responsabilidades de todos ellos son:








Convocar a re-uniones a profesor-es, padres  y estudiantes.


Realizar seguimiento, supervisión y orientación.


Valorar el proceso pedagógico en cuanto a su meto-dología, recursos y materiales.


Realizar control, seguimiento, orientación y evaluación sobre su pertinencia con el PSP.


Centralizar información sobre el historial.

Recibir y/o solicitar información sobre los problemas o dificultades de estudiantes.


Analizar e identificar las dificultades en los procesos educativos.


Coordinar acciones evaluativas.


Analizar y proponer alternativas técnico-pedagógicas para superar las dificultades.


Informar a la directora sobre las recomendaciones, sugerencias y acciones.

Analizar y reflexionar en sesiones técnico- pedagógicas.


Orientar y apoyar a los estudiantes de manera oportuna y precisa.


Valorar  capacidades, cualidades y potencialidades.


Registrar y procesar la información cualitativa y cuantitativa.


Reportar informes, llenado de libretas y documentos virtuales e impresos.


Convocar a reuniones en el momento oportuno.


Convocar a reuniones a padres de familia y tutores, que orienten los procesos de enseñanza y aprendizajes.


En los casos requeridos, proporcionar a los interesados copias de las pruebas objetivas.

Participar de forma activa, creativa, comprometida y obligatoria.


Asumir con responsabilidad plena el proceso de su formación.


Participar de los procesos de evaluación.


Requerir información oportuna sobre sus procesos de aprendizajes.


Comunicar oportunamente a sus progenitores o tutores.


Realizar procesos de auto-evaluación.

Asumir su responsabilidad en los procesos de formación.


Realizar seguimiento permanente y continuo.


Conversar e intercambiar información con el/la profesor(a) y la Comisión Técnico Pedagógica.


Dialogar reflexivamente con su hijo(a) respetando los derechos establecidos en la Ley No. 2026, Código del Niño, Niña y Adolescente.


Asistir de manera puntual y responsable a las reuniones.












v Evaluación de la maestra al estudiante:

  • Valora cualitativa y cuantitativa las cuatro dimensiones del desarrollo integral del estudiante.


v La auto-evaluacion:

  • Es un proceso de valoración cualitativa y cuantitativa que realiza cada estudiante respecto de su desempeño, aprovechamiento o logros y dificultades durante el desarrollo curricular.
  • Los estudiantes deben asumir con responsabilidad y honestidad el proceso de autoevaluación, valorándose respecto de:
    • El interés demostrado o realizado durante el desarrollo en la clase.
    • Aportes en la discusión y producción de saberes y conocimientos.
    • Cumplimiento de actividades y tareas asignadas en los procesos educativos.
    • Creatividad e innovación demostrada en el desarrollo curricular.
    • Asistencia a clases (puntualidad, retrasos, ausencias y otros).
    • Práctica de principios y valores.  Práctica de la equidad de género, igualdad de oportunidades con equiparación de condiciones y despatriarcalización
    • Lectura crítica y reflexiva de los diferentes aspectos de la realidad.
    • Otras desarrolladas por los maestros según nuestra realidad educativa en el SCIS.
    • Los resultados de la autoevaluación de los estudiantes son referentes que deben ser tomados en cuenta por la maestra en la evaluación cualitativa y cuantitativa.
    • Los maestros deben promover y fortalecer los eventos de la autoevaluación brindando orientaciones y labrando conciencia y responsabilidad.
    • La autoevaluación es de cada una de las cuatro dimensiones.



Nombre:___________________________________________ Curso:________ Bimestre:_____ Año:  2014
Dimensiones (Referencias para el estudiante) Preguntas para la Autoevaluación Bimestral (Para el estudiante) Criterios de la autoevaluación para el Estudiante ANTES y para su uso en el momento de la autoevaluación. (Ejemplos que pueden variar.) Calificacion Cualitativa
Autoevaluación del SER:

Implica registrar las actividades más importantes de cooperación, fortalecimiento de valores (solidaridad, comprensión, ayuda mutua, responsabilidad, etc.).  Las formas en que estamos trabajando los valores en la unidad educativa y cómo nos ayudan a mejorar las relaciones de convivencia.

De que manera los valores que estamos trabajando en el colegio contribuyen en la mejora de nuestra relaciones de convivencia? Me he restringido a actividades que me benefician individualmente.

He realizado trabajo cooperativo en las siguientes actividades:..

He realizado actividades que han ayudado a mejorar la convivencia en el colegio o en mi familia.


En Desarrollo

Desarrollo Aceptable

Desarrollo Optimo

Desarrollo Pleno

Autoevaluación del SABER:

Introduce a la reflexión sobre la comprensión de los contenidos que han aprendido o no han llegado a comprender y la forma en que estos se han asumido (crítica o pasivamente).

Cómo asumo los contenidos que me enseñan en el colegio? Comprendo los contenidos desarrollados en el colegio y tengo interés en aprender más cerca de ellos.

He investigado y he planteado observaciones y críticas sobre lo que me han ensenado.

He podido plantear mi punto de vista respecto a un tema fundamentando mis criterios en investigaciones personales/grupales.

Autoevaluación del HACER:

Implica la aplicación y utilidad de los conocimientos adquiridos, sobre todo aquellos que han ido satisfaciendo necesidades y que coadyuven a la solución de los problemas personales, de la familia y la comunidad.

Cómo utilicé y apliqué los conocimientos que aprendí en el bimestre, pude usarlos en mi casa o en la comunidad? No me preocupé por encontrar la utilidad de los conocimientos que aprendo.

Apliqué el conocimiento aprendido en el bimestre dándole un sentido propio y aplicándolo para solucionar algún problema de la vida cotidiana en mi familia/comunidad.

Autoevaluación del DECIDIR:

Reflexiona sobre las decisiones asumidas en el proceso educativo, la familia y la comunidad en vinculación al proyecto socioproductivo desarrollado.  Esto con la intención de evaluar el impacto de todas las acciones realizadas en el bimestre en el entorno inmediato.

Las decisiones que tomé en el bimestre sirvieron para ayudar a mi familia, mis amigos o a la comunidad? Tuvieron algún impacto en mi vida personal o en la comunidad? No pude realizar decisiones en mi vida personal en el bimestre.

Participe en la discusión y consenso de decisiones colectivas en mi curso, familia, entorno inmediato.

Las decisiones que consensué en mi familia o en el colegio ayudaron a la solución de algún problema en la comunidad.

Nombre:_____________________________________  Curso: ________  Bimestre: _____  Año: 2014



























v La evaluación comunitaria:

  • La evaluación comunitaria compromete la responsabilidad del estudiante, la familia y comunidad, maestra o maestro, madre o padres de familia y/o apoderado.
  • El sujeto de la evaluación ya no solo el individuo, sino lo es también la familia y la comunidad.  Es realizado por la maestra de año de escolaridad en Inicial y en Primaria; asesor(a) de curso en Secundaria con participación de maestros, padres y estudiantes.
  • Se realiza una vez en el bimestre.

Evaluación de las Dimensiones


Cumpliendo con una educación holística, se precisa evaluar al estudiante en las cuatro dimensiones:  SER – SABER – HACER – DECIDIR.







Expresión de actitudes, sentimientos, emoción-es, pensamientos que tomen en cuenta los principios propios y diversos.

Prácticas de unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, reciproci-dad, respeto, comple-mentariedad, armonía, transparencia, equili-brio, igualdad de oportunidades, equidad social y género en la participación, bienestar común, responsabili-dad, justicia social, distribución y redistribución de  productos y bienes sociales.

Desarrollo y forta-lecimiento de identidad personal, familiar y de relaciones inter-culturales.

Capacidad de comprensión de saberes y conoci-mientos propios y diversos de manera crítica, reflexiva y propositiva.

Aplicación de  conoci-mientos científicos, técnico tecnológicos y artísticos propios y de otros contextos desarrollados en los procesos educativos con un alto nivel de profundidad y amplitud.

Comprensión y expresión de la realidad desde diversas lógicas de pensamiento.

Capacidad de identificación de sus progresos, logros dificultades y sistematización de los procesos de aprendizajes.

Desarrollo de habilidades y destrezas en la aplicación de saberes y conocimientos científico técnico tecnológicos en la prevención y resolución de problemas de la realidad.

Producción de saberes y conocimientos científicos técnico tecnológicos propios y de otros contextos y de utilidad social.

Capacidad creativa en la producción teórica, técnicos tecnológicos, las expresiones artísticas, culturales y actividades deportivas en el marco de las cosmovisiones y la diversidad cultural.

Actividad investigativa para la transformación de su realidad.

Desarrollo de su curiosidad, la experimentación, la capacidad de observación, la indagación, la exploración, el descubrimiento y la creatividad relacionadas a las actividades cotidianas en la familia, la comunidad, zona, barrio y colegio.

Capacidad de tomar decisiones a partir de la lectura de la realidad, pertinentes en tiempo y espacio.

Capacidad de organi-zación estableciendo consensos, el compro-miso social, prácticas de cambio y transforma-ción bajo el enfoque descolonizador.

Responsabilidad en las acciones propias, con  grupos comunitarios, colegio, familia y zona, barrio/comunidad.

Decisiones con sentido comunitario frente a situaciones conflictivas /problemáticas en relación con la realidad.

Posición crítica sobre hechos sociales, históricos y la realidad de su entorno.

Disposición  a ejecutar diversas actividades con iniciativa propia, autó-noma y comunitaria en armonía y reciprocidad.

Asumir decisiones para transformar la realidad a partir de lectura de la situación política, económica y social.

Se evalúa en comple-mentariedad con el Ser y en relación con el Saber y el Hacer.



v Se calcula el valor en cada dimensión:

  • Primero:
    • Obtener la media aritmética
    • Sumar las calificaciones por unidad(es) durante el bimestre.  Por ejemplo, en la dimensión de Ser habían 2 evaluaciones más 1 auto-evaluación del estudiante por la dimensión en un bimestre: 60+85+76=221
    • Dividir el resultado de la suma entre el número de notas: 221/3 = 73,66.
    • Redondear la nota: 73,66 a 74
    • Segundo:
      • Ponderar la dimensión:
      • Valoración de la dimensión SER = 20
      • Nota obtenida (Media aritmética) = 74
      • Nota del SER        =          Valor de la dimensión x Nota obtenida/100
        • =          20 x 74 / 100
        • =          14,8
        • redondear la nota: 14,8 a 15
    • Tercero:
      • Determinación de la nota de la dimensión:
      • En la dimensión SER el estudiante ha logrado 15 sobre 20 puntos.
      • Se repite el mismo proceso para las demás dimensiones de SABER sobre 30, HACER sobre 30 y DECIDIR sobre 20 puntos.



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Workshop – Planning and Evaluation

Santa Cruz International School

Thursday, 13th February 2014


Dear parents,

We have just received instructions from the local authorities in education, that all classes in Santa Cruz on Friday, 14th February.  All teachers are obliged to attend workshops on Planning and Evaluation according to the new Curricular Design.

We regret to inform you with such short notice, and we appreciate your comprehension that this decision is complete beyond our control.

We will have normal classes on Monday, 17th February.


Academic Coordination


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The International University of Santa Cruz


Santa Cruz International School

Monday, 26th August, 2013


Dear 5S and 6S parents,

The International University of Santa Cruz (IU) has opened its campus in Sirari.  Currently the focus of IU is to prepare students in EAP, English for Academic Purposes, via intensive written and oral course at a university level.

The university is a registered Bolivian university, affiliated to Broward College in Flordia ( and will begin with its complete academic activities in August 2014.  This programme allows students in Santa Cruz to obtain their US university at 25% of the cost of studying abroad in North America, and without the need to spend all four years there.

Learners at IU will enjoy their first two years of college under close supervision and guidance from certified lecturers.  Afterwards, students will be able to transfer to a university of their choice in the USA, based on the grades they have obtained during their stay at IU.  It is important to point out that the academic curriculum of IU is that of Broward College, thus ensuring high academic standards.

Our school has been the first to be invited to the campus and on this occasion the board of directors also discussed special deals and discounts for our students.  We believe that this is a wonderful alternative for our students who choose to stay in Santa Cruz after they complete high school.  The university has invited our 5S and 6S parents to visit the campus on Wednesday evening (28th August) at 19:30 p.m. where these offers and discounts will be discussed.  IU is located on the corner of Los Pinos and Los Claveles Streets, #473, right behind the Franco Boliviano School.  Please confirm if you are interested in this visit by replying directly to this e-mail.


SCIS Coordination


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